新高山めぐみ幼稚園

◎毎月第１、第３火曜日は英語の時間があります。学年毎に30分ずつです。
◎本日（16日）、年中組の英語を見学しました。年少は終わり、年長はこの後です。

◎時間になるや、先生の英語パワーが全開です。
◎大きな表情の変化と身振り手振りとともに、これまた大きな声で基本単語、たとえば「グッ、モーニン（Good Morning）」と連呼します。

◎子ども達は同じく声で「ぐっ、もーにん」と応じて、身振り手振りもまねたりします。

◎間と言えるような、空白の時間がありません。
◎「スタン　アッ（Stand Up）」と先生自身が体操さながらに立ち上がると、子とも達も「すたん　あっ」と立ち上がります。

◎声を出して体を動かして、笑っている内に基本的な語（語意）を体得するようです。

◎絵カードも使います。
◎「ルッ（Look）」「ルッ（Look）」と動作で意味を「説明」し、そのまま窓の方を向いて「ルッ　アウサイ（Look Outside）」と外を見る動作をします。

◎「ウォー（Walk）」「ラン（Run）」「ホッ（Hop）」です。
◎立っている場で声と動作もしますが・・・。

◎先生が先導して「ウォーキン（Walking）」「ウォーキン（Walking）」と歩き始めます。
◎子ども達も先生の後をついて「うぉーきん」「うぉーきん」と連れだって歩き始めます。

◎先生が「ラニン（Running）」「ラニン（Running）」と次第に早足になり、走ります。
◎子ども達も「らにん」「らにん」と走り出します。「らにん」の他に「きゃっ」「きゃっ」も混じりますが・・・。

◎先生が立ち止まって「ジャンピン（Jumping）」「ジャンピン（Jumping）」。
◎子ども達も「じゃんぴん」「じゃんぴん」、もちろん「きゃっ」「きゃっ」も。

◎途中で私は階下に降りましたが、天井を通して足踏みする音、大きな声が届いていました。

◎ある先生が５月の保育日誌で、おおよそ次のようなことを書いていました。
◎「今月の英語も私自身、本当におもしろいと感じ、先月とは違うことをしても子ども達は惹きつけられていました。毎日子ども達と接していると緊張感が落ちたと感じる時があり、英語の時間は自分の保育の仕方を見直す機会にもなります」　ただし１日中このパワー全開状態だったら、担任の先生も子ども達も大変ですね。