新高山めぐみ幼稚園

◎毎月第１、第３火曜日は英語の時間があります。学年毎に30分ずつです。
◎本日（16日）、年中組の英語を見学しました。年少は終わり、年長はこの後です。

 

◎時間になるや、先生の英語パワーが全開です。
◎大きな表情の変化と身振り手振りとともに、これまた大きな声で基本単語、たとえば「グッ、モーニン（Good Morning）」と連呼します。

 

◎子ども達は同じく声で「ぐっ、もーにん」と応じて、身振り手振りもまねたりします。

 

◎間と言えるような、空白の時間がありません。
◎「スタン　アッ（Stand Up）」と先生自身が体操さながらに立ち上がると、子とも達も「すたん　あっ」と立ち上がります。

 

◎声を出して体を動かして、笑っている内に基本的な語（語意）を体得するようです。

 

◎絵カードも使います。
◎「ルッ（Look）」「ルッ（Look）」と動作で意味を「説明」し、そのまま窓の方を向いて「ルッ　アウサイ（Look Outside）」と外を見る動作をします。

 

◎「ウォー（Walk）」「ラン（Run）」「ホッ（Hop）」です。
◎立っている場で声と動作もしますが・・・。

 

◎先生が先導して「ウォーキン（Walking）」「ウォーキン（Walking）」と歩き始めます。
◎子ども達も先生の後をついて「うぉーきん」「うぉーきん」と連れだって歩き始めます。

 

◎先生が「ラニン（Running）」「ラニン（Running）」と次第に早足になり、走ります。
◎子ども達も「らにん」「らにん」と走り出します。「らにん」の他に「きゃっ」「きゃっ」も混じりますが・・・。

 

◎先生が立ち止まって「ジャンピン（Jumping）」「ジャンピン（Jumping）」。
◎子ども達も「じゃんぴん」「じゃんぴん」、もちろん「きゃっ」「きゃっ」も。

 

◎途中で私は階下に降りましたが、天井を通して足踏みする音、大きな声が届いていました。

 

◎ある先生が５月の保育日誌で、おおよそ次のようなことを書いていました。
◎「今月の英語も私自身、本当におもしろいと感じ、先月とは違うことをしても子ども達は惹きつけられていました。毎日子ども達と接していると緊張感が落ちたと感じる時があり、英語の時間は自分の保育の仕方を見直す機会にもなります」　ただし１日中このパワー全開状態だったら、担任の先生も子ども達も大変ですね。

◎本日（８日）10時より園庭で全園児によるスイカわりをおこないました。

 

◎「スイカマン」に扮した先生がスイカわりとは何かを説明し・・・・。

 

◎実演します。

 

◎スイカマンを横から撮影しようと近づくと、気配を察したのか、すかさず体をひねってポーズを決めました。
◎このスイカマン、あなどれません。

 

 

◎各クラス２個ほどを用意して、開始です。

 

 

◎割れたクラスから、先生が小さく、形を整えて切ったものを食べていきました。

 

◎いろいろな所から手が伸び、手と手が交差します。

 

 

◎食べる方が早く、切るのが追いつかない時も。

 

◎あちらこちらで、先生が「いいですか！　おいしいからって10個も20個も30個も食べると、ビチビチになるからね！」

 

 

◎「ビチビチ」になった？

 

◎なぜかスイカが割れず、最後まで苦労したのが年中の緑組と黄組。
◎子ども達が見つめる中、緑組の先生「私がやるしかない、えいやっ！」

 

◎黄組の方も、みんなで額を寄せ合って、少しでも割れたかどうかを調べてみます。
◎先生「う～ん、割れていない・・・」

 

◎先生「致し方なし。されば拙者がその業物（わざもの）、暫時拝借つかまつる」（「ちょっと、それ貸して」であります）。

 

◎「心頭滅却なんとかかんとか・・・ふんむ！」

 

◎一刀のもとに見事割れましたが、先生の笑顔に対して、子ども達は？

 

◎スイカわりが終わると、大急ぎで入れ替わり立ち替わり交代してプール遊びをしました。

◎本日（４日）、10時過ぎの、1日の保育が本格的に始まった時間に、各クラスを回ってみました。
◎年長組は、園庭で女の子同士がドッジボールの試合を始めるところでした。

 

◎円陣を組み、声を出して気勢を上げます。
◎円陣の組み方は、おとまり保育の前頃から覚え始めました。

 

◎試合が始まりました。
◎二人の先生がボールの扱いやルール面で注意をしたり、励ましています。

 

◎男の子はすでに一試合を終え、休憩中のようです。
◎いろいろなおもちゃが浮かんだいちご組のプールをうらやましそうに（？）眺めています。

 

◎水着に着替えたいちご組の子達が、保育室から続々出てきました。

 

◎年少組では、どの教室からも同じ歌の歌声が聞こえていました。
◎「♪　オバケなんてないさ　♪　オバケなんてうそさ　♪」

 

◎習い始めて、間もないようです。
◎歌詞の１番、２番、３番それぞれの意味について、先生が口で説明したり、ホワイトボードに絵を描いたりしていました。
◎お家で「どんなお歌を歌った？」と聞いてみたら、歌ってくれるかも。

 

◎年中組の黄組の教室です。
◎がら～ん。

 

◎体育教室のプール指導の最中でした。

 

◎見学の女の子です。普段は屋内からの見学ですが・・・。
◎今回は大きなバケツに水が入っていて、そこに足を入れていました。
◎プール指導で見ておくことがあった（見ることができた）のかもしれません。

 

◎下の写真も黄組の子達です（手前が体育教室の先生）。
◎緑組ですか？　黄組の後にプール指導があり、教室をのぞいた時は着替えの最中でした。

 

◎写真がないお詫びに、緑組の給食の配膳を手伝い、緑組でいっしょにいただきました。ご飯もみそ汁もお代わりする子が多かったです。
◎体育教室の先生は黄組でいっしょに給食を食べました。
◎１学期も残すところあと２週間です。
◎めぐみ農園のサツマイモも大きくなっていますよ。

◎これがお泊まり保育についての最後のブログとなります。
◎本日（１日）10時20分に幼稚園に戻りました。

 

◎朝６時過ぎの部屋を回りました。
◎歯磨きをする子達。

 

◎髪を結ってもらうのを待つ子。

 

 

◎各部屋では先生と子ども達、さらに子ども達同士でシーツを畳んだり、荷物を入れたりしていました。

 

◎毎年、２段ベッドの上では、頭が天井に当たり、ゴンゴンとぶつかる「感触」を楽しむ子が多いです。
◎大丈夫かね、天井？

 

 

◎朝食です。ご飯のおかわり自由です。

 

◎ある若い先生のご飯はてんこ盛りでした。
◎お家でもこのぐらい食べるのでしょうか？


◎下の写真

 

◎下の写真は、何気ない１枚に見えますが・・・。
◎よく見ると、ウインナーをおみそ汁の中に入れようとしています。

 

◎違うテーブルですが、ウインナーが浮かぶおみそ汁を発見。

 

 

◎お皿を見ると、きれいな食べ方をしているのが分かります。残しているのではありません。
◎お母さんなら、誰なのかお分かりでしょう。

 

◎この子もきれいな食べ方ですねえ。
◎えっ！？　こちらは残しているだけ？

 

◎ふれ愛ランド敷地内の散策に出かけました。

 

◎宿泊棟を下って、一番広い第２グラウンド（野球はもちろんのこと、サッカーの試合が複数できそうです）が見えました。

 

◎さらに下に下に降りて行き、Ｕターンしたら、今度は上に上に上がって行き、宿泊棟に到着しました。

 

◎帰りの登りでは、どうしても足取りが重くなります。

 

◎退所式でお礼の言葉と歌を歌ってお別れです。

 

◎帰りのバスでは、余力のある子、体力と意識がガス欠気味になる子と二様に分かれました。

 

◎こちらは後者の余力がある子達。
◎私のリュックを置く場所に、自分たちのリュックを置き、二人でほくそ笑むという「余力」です。

 

◎新高山めぐみ幼稚園に到着です。

◎１日目のブログはここまです。
◎夕食後、児童館に集まり、再びゲームを楽しみました。
◎もう中堅といっていい先生方が、ボールを使った３種類のゲーム（２人１組で、両手を使って、ハンドウィッチを使って、新聞紙を使ってボールを運ぶ）を考案しました。

 

◎勝者となったチームです。

 

 

◎若手の先生は○×クイズ、先生当てクイズ、似顔絵クイズと多彩な問題で楽しませてくれました。

 

◎先生当てクイズです。
◎答えはお子様にお聞きください。

 

◎正解を当て、喜ぶ子ども達。

 

◎似顔絵クイズです。
◎答えはお子様にお聞きください。分かるかなあ！

 

 

◎入浴し、就寝前の様子を園長が撮ってくれました。
◎明日２日目の様子は、幼稚園に戻った後にご紹介します。
    

◎保護者のみなさまに問題です。
◎下の３枚の写真をご覧になり、写真の場所がどこか、お答えください。　まず１枚目です。

 

◎２枚目です。

 

 

◎そして３枚目です。
◎どこか、分かりましたか？

 

 

◎答えは「ファミリーパーク」です。
◎行きました、ファミリーパーク！
◎昼食後、１４時過ぎにふれ愛ランドを出発しました。本来の経路とは逆になります。

 

 

◎「天気は持ち直したのではないか？」「それならば、楽しみにしていたことを成就させてあげたい」ということのようです。
◎順序や時間帯が大幅に入れ替わったものの、本来の「おとまり保育」の予定はすべて実施しました。

 

 

◎以下、今回もいらぬ解説は不要とします。

 

◎こちらは虫取りグループです。
◎ひとりひとりが大きなトノサマバッタを手にしていました。中にはなでている子も。

 

◎ものの見事に落ちましたね、園長・・・。
◎ぼくの地球を守って。

 

◎去年撮ってクセになりました。
◎「先生、楽しそうですね」の１枚目です。

 

◎２枚目です。

 

◎３枚目です。

 

◎４枚目です。

 

◎５枚目です。
◎前後に子ども達の姿がなく、単独で滑走しています。と言うことは、自分から滑りたかったということかと。

 

◎６枚目です。

 

◎７枚目です。

 

◎８枚目です。

 

◎クジャク、シカを見に行きました。

 

◎シカ「また来たか！　もう覚えた、新高山めぐみ幼稚園」

 

◎クジャク「こっちも覚えた！　新高山めぐみ幼稚園」

 

◎クジャクにもシカにも一顧だにせず、ひたすらバッタ、ゲンゴロウ、ヤゴ、トンボなど昆虫を追い回すグループ。

 

◎ぬかるみなんか、気にも留めません。
◎帰宅した時、お子様の靴が汚れていたら、それは「バッタグループ」の一員の証です。

 

◎と言うわけで、まさかのファミリーパークでの遊びも終わりました。
◎下の写真は「やれやれ遊んだわい」といった感じがしませんか？

 

◎特等席（アンパンマンバスの助手席）に座れて、ご機嫌の２人です。

 

◎そのまま「夕食編」に突入します。
◎解説なしでご容赦ください。