◎本日（５日）１３時より３階ホールで内科検診をしました。
◎本日は３日間の最終日で、年長組が対象です。
◎園医の「向島小児科外科クリニック」の先生が診てくださいました。
◎自分の名前を名乗ってから触診してもらいました。
◎本日（４日）、「めぐみ農園」にて年少・年中・年長の３学年でサツマイモの苗（芋づる）を植えました。
◎めぐみ農園は園から歩いて200メートルほどの所にあります。
◎サツマイモとお猿さんが合体したキャラクター「サツマイモン」です。
◎今年は畑の右半分の５畝にサツマイモを植えます。左半分はお休みです。
◎苗の本数は450本です。
◎年少組→年中組→年長組の順に時間差で植え付けていきます。
◎年少組は１畝、約９０本、１人当たり約２．４本を担当しました。
◎年中組は２畝、約１９０本、１人当たり約４．１本を担当しました。
◎手がすっかりまっ黒になりました。
◎「いえ～い」「いえ～い」
◎年長組は２畝、約２００本、１人当たり約４．４本を担当しました。
◎「まっ黒、いえ～い」
◎「どろどろ、いえ～い」
◎自然観察班です。
◎元が宅地だった土地ですが、幼虫が見つかるようになりました。
◎１０月に収穫するまでの間、「水やり名人」と「草取り名人」が活躍します。
◎最後はこの２人が残って、植え直しをします。
◎すぽっと抜けてしまうもの、苗の頭とお尻が逆に植え付けられたものなど。
◎本日（２９日）１０時に３階ホールで５月生まれのお誕生日会をしました。
◎登壇したのは１７人です。
◎「大きくなったら何になりたいか？」をみんなの前で披露しました。
◎今回は「大きくなったらなりたいもの」が集中しました。
◎プリンセス（エルサ、ラプンツェル、オーロラ姫）が５人、ケーキ屋さんが３人、スーパーマリオブラザーズ（パックンフラワー、マリオ）が２人です。
◎救急ヘリに乗る人、パイロット、スーパーヒーロー、ポテト屋さん、仮面ライダー、アンパンマンが各１人でした。
◎ケーキ屋さんが「きめっ！」
◎ケーキ屋さんが「きめっ！」
◎パイロットが操縦桿を握りしめて「きめっ！」
◎スーパーヒーローになって「きめっ！」
◎オーロラ姫が「きめっ！」
◎ケーキ屋さんが「きめっ！」
◎「♪ ありのままの ♪」とエルサになって歌って「きめっ！」
◎先生からプレゼントをいただきます。
◎ピアノの伴奏に合わせて、みんなで「♪ たんたんたんたん誕生日！ ♪ ○○ちゃんの誕生日！ やあ！」と歌い、かつジャンプして５月生まれのみんなを祝います。
◎ひとりずつ順番に高い高いをしてもらいます。
◎いちご組もいっしょに高い高いをしてもらっています。
◎高い高いとジャンプの写真はまだまだ続きますよ。
◎本日のお楽しみの第一弾は、先生といっしょにする指遊び？です。
◎ズコーといっしょにずっこけます。
◎第二弾はパネルシアター「魔法の電子レンジ」です。
◎お父さんが電子レンジに入れたのはお皿だけ。
◎でもお父さんは「平気平気」。
◎チンッ！ あれっ、オムライスができた。
◎丼だけを入れると・・・。
◎チンッ！ ラーメンができました。
◎今度は・・・。
◎チンッ！
◎大きな大きなお皿を入れました。
◎おおっ！
◎第３弾は年長組が「イッツ・ア・スモール・ワールド」の合唱を披露してくれました。
◎本日（２６日）、いちご組を含む全園が春の遠足を行いました。
◎場所は「こざかなくんスポーツパーク」（旧・びんご運動公園）です。
◎年中組と年長組の一部が乗るアンパンマンバスに同乗しました。
◎目の前はこのメンバー。
◎トンネルを通過する時、光は乏しいのですが、反対に音量は「わー」「あー」と耳を塞ぐほど。
◎・・・で、びんご運動公園に到着。
◎以下、ほとんど写真ばかりです。
◎お子さまを万遍なく撮りきれていませんが、雰囲気をお楽しみ下さい。
◎手に持っているのは大きなカエルです。
◎遊具を点検している方がすべり台の支柱脇の土の中で見つけて「ほら、ごらん」。
◎「見てもらうだけだったのに、まさか捕まえるとは」と驚くやら感心するやら。
◎年少組が合流。
◎何を熱心にしているのかを教えてくれたのですが、何だったっけ？
◎いちご組が合流です。
◎園に帰ります。
◎帰りのメンバーはこの方たち。
◎トンネルを通過する時はやっぱり「わーわー」「あーあー」。
◎到着です。
◎園庭は30℃です。
◎いちご組は保育室でお弁当をいただきます。
◎年少組は教室を大きな区画に広げ、３クラス合同でお弁当をいただきます。
◎年中組と年長組は３階ホールでお弁当をいただきます。
◎本日（２１日）１０時より３階ホールにて、いちご組２歳・年少・年中・年長組の園児が人形劇を鑑賞しました。
◎公演前の様子です。
◎公演をしてくださるのは、今年も「人形劇団オフィスやまいも」のみなさんです。
※解説では、多少の見間違いや聞き間違いがあるかもしれません。ご容赦ください。
◎最初の演目は「ぞうのはなはなぜながい」です。
◎舞台は草原、そして背後は山です。山はキリマンジャロ？
◎ちびゾウ君です。
◎愛らしい目と丸いお鼻が特徴的です。
◎キリンがやって来ました。
◎ちびゾウ君がキリンに聞きました。
◎「なんで体に模様がついているの？」
◎シマウマがやって来ました。
◎ちびゾウ君「なんで体にシマがあるの？」
◎ちびゾウ君は知りたがり屋のようです。
◎大人のゾウがやって来ました。
◎ちびゾウ君がゾウに言いました。
◎「ぼくは、ワニが何を食べるのか知りたいんだ」
◎ほろほろ鳥が言いました。
◎「ワニのところへ行って、自分で調べるんだよ」
◎ワニのところへ向かいます。
◎途中、ヘビに会いました。
◎ヘビと仲良くなったちびゾウ君は、ヘビの長い体がうらやましかったです。
◎ワニに会いました。
◎ちびゾウ君「ワニさんは、大きな口で何を食べるんですか？」
◎ワニ「教えてあげるから、もっとこっちにお寄り」
◎ワニがちびゾウ君をパクリッ！
◎ちびゾウ君「うわあ、助けて！」
◎ヘビがやって来て、ちびゾウ君を助けようとします。
◎ワニがちびゾウ君の鼻で、ヘビがちびゾウ君の尻尾で引っぱり合い。
◎ワニの口からちびゾウ君が抜け、助かりました。
◎「あれっ！ ぼくの鼻が長くなってしまった！？」
◎ヘビが「でも、下にある水を鼻を使って飲むことができるよ」
◎ヘビが「高いところにあるバナナも鼻を伸ばして取ることができるよ」
◎ちびゾウ君は喜んで帰っていきました。
◎評判を聞いた他のゾウがワニのところに来て、「鼻を引っぱって、長くしてほしい」と頼みます。
◎たくさんのゾウがやって来ました。
◎こうしてゾウは鼻が長くなりました。
◎ハンカチを使った休憩タイムです。
◎２つ目の公演は「だんまりくらべ」です。
◎おばあさんがそうじをしていると、おじいさんが帰って来ました。
◎おじいさんは大きな荷物を持っていました。
◎荷物の中はたくさんの団子モチ。
◎おばあさん「あれま、おいしそうだね。さっそく、いただきましょう」
◎おじいさん「ちょっと待った。いくつあるのか数えてみよう」
◎団子モチは７個もありました。
◎おばあさんが１個、次におじいさんが１個、そしてまたおばあさんが１個と、順番に食べていきました。
◎団子モチは１個になりました。
◎おばあさん「私の番だから、私がいただきましょうかね」
◎おじいさん「ちょっと待った」
◎おじいさん「だんまりくらべをしようじゃないか。先に声を出した方が負けじゃ。笑い声もだめじゃ」
◎だんまりくらべの始まりです。
◎会話のない夫婦ならば、１日でも１週間でも１ヶ月でも平気な「だんまりくらべ」です。
◎ですが、仲の良いおじいさんおばあさん夫婦には大変なことなのでしょう。
◎おじいさんは、ひょっとこの面を被って、おばあさんを笑わせようとします。
◎おばあさんも、おたふくのお面を被って、おじいさんに笑わせようとします。
◎疲れたのか？ 二人は眠ってしまいました。
◎そこへ現れたのが、どろぼう。
◎「ややっ！ おいしそうな団子モチが！」
◎おばあさんが「お待ちっ！ 食べるんじゃないよ！」
◎おばあさんの剣幕に驚いたどろぼうは逃げてしまいました。
◎眠っていたふりをしていたおじいさんが起きました。
◎「ふっふっふっふっ。だんまりくらべは、わしの勝ちじゃな」
◎おじいさんは団子モチを食べます。
◎あっけにとられるおばあさん。
◎おじいさん「食べたのは半分じゃ。残りの半分をお食べなさい。半分こずつじゃ」
◎めでたしめでたし。「夫婦であるのならば、かくあるべし」の物語ですね。
◎「これで人形劇はおしまいです。オフィスやまいものみなさんにお礼を言いましょう」
◎「ありがとうございました」
◎「これで人形劇はおしまいです」
◎劇団のみなさんは、明日は福山市で公演だそうです。
◎本日（２０日）、年少組が保育参観をおこないました。
◎赤組です。
◎各組の指導計画には「クラスの実態」という項目があります。
◎赤組の「クラスの実態」には「入園当初見られていた、不安から涙が出る姿や、それぞれの緊張感も和らいできました。自分のマークを覚え、朝のシール貼りでは、シールのある場所が分かり、自分で取りにいったり、靴の着脱や、身の回りのことなど、自分でしようとする姿もみられるようになりました。できない時には、自分から保育者に声をかけて助けを求める姿も見られます」とあります。
◎桃組です。
◎桃組の「クラスの実態」には「入園してから約１ヶ月半、どの子も担任や保育者がいっしょに居ることで安心して遊んだり、活動したりしています。園庭でさら粉を作ったり、総合遊具のすべり台を何回もすべってみたり、“鬼ごっこしよう”“鬼は先生ね！”と数人で遊ぶ遊びも少しずつ見られるようになりました」とあります。
◎橙組です。
◎橙組の「クラスの実態」には「初めての製作活動では、着席すると集中して取り組む様子が見られます。のり付けでは、１度に使用するのりの量の加減が難しく、両手がのりだらけになってしまったり、１つパーツを貼るごとに手を洗いに行ったりと様々な姿が見られています。１テーブルごとに進めていくことで、一人一人の理解を深められるよう見守っています。クレヨン描きでは、興味を持って意欲的に進めようとする姿が多くみられています。その際、クレヨンをケースから取り出すことが難しく、指先の使い方を練習しています。また、クレヨンの持ち方や、力を入れて描くことも頑張っています」とあります。
◎保育参観日の「本日のねらい」は「親子で一緒に製作をして、こま遊びを楽しむ」です。
◎こま本体は紙皿です。
◎紙皿には、初めてのクレヨンで事前に模様を描きました。
◎親子でいっしょに紙皿にシールを貼っていきます。
◎紙皿の中心にペットボトルのキャップを貼ると、こまの中心軸のできあがりです。
◎それでは、こま作りの様子をご覧ください。
◎完成したこまで「こま回し大会」「こま回し競走」です。
◎こまを入れたカバンを持って、「さんぽ」を歌います。
◎ご家族へのプレゼントも用意しました。
◎みんなの前で「ひと言自己紹介」をします。
◎ちょうど今日が誕生日の子は、教室で「たんたんたん誕生日♪」と高い高いをしてもらいました。
◎教室にお父さんお母さん、おじいちゃんおばあさんが来てくれた、楽しい保育参観も終わりです。
◎ひとまずお別れです。
◎いつの間にか、給食の時間となりました。
◎本日のメニューはバターロールパン、クリームシチュー、ツナサラダ、梨缶です。
◎悲しみを引きずり、なかなか食が進みません・・・んっ！？
◎寂しくて寂しくて、表情が強ばったままです・・・んっ！？
